Նախագծի մասնակիցներ՝Արևելյան դպրոցի 3-3 դասարանի սովորողներ
Նախագծի տևողությունը՝ մայիս ամիս
Նախագծինպատակը`
Սովորողին տալ ինքնադրսևորվելու, ինքնաարտահայտվելու, կարողություններն ու հմտությունները ներկայացնելու հնարավորություն:
Ընթացք՝ Սովորողներն, ընտանիքի անդամների օգնությամբ, տեսանյութի տեսքով ներկայացնում են իրենց կարողությունները, ընտրելով վերնագրերից մի քանիսը, կամ իրենք են ընտրում նոր վերնագիր: Տեսանյութը հրապարակում են բլոգում ։
Ուղղություններ՝
Իմ մեդիաընթերցարանը /հորինուկներ շարքից/
Ես կարողանում եմ օգտվել մեդիահարթակներից /օնլայն բառարան, դասարանական բլոգ, ուսումնական կայքեր, էլ․ հասցե, այլ հարթակներ/
Ես կարողանում եմ երգել, պարել /ազգային երգեր, պարեր/
Ես կարողանում եմ նվագել /որևէ երաժշտական գործիք/
Ես կարողանում եմ մարզվել /լողալ, հեծանիվ վարել, ցատկել ցատկապարանով, օղակ պտտել և այլ/
Ես կարողանում եմ խնամել իմ ընտանի կենդանուն, բույսերը /սենյակային, բակային/
Ես կարողանում եմ պատրաստել /կերակուր, կոլաժ, տիկնիկ և այլն/
Ես կարողանում եմ շախմատ խաղալ
Ես կարողանում եմ…………./սովորողն ինքն է ընտրում և ներկայացնում իր կարողությունը/
Նախագիծը ստեղծվել է Հ. Թումանյանի հեքիաթներով ,ազգային խաղիկներով, երգերով :Սովորողները իրենք են մասնակցել նախագծի ստեղծմանը իրենց առաջարկություններով ու լուծումներով:
Օգտագործված ստեղծագործությունների և երգերի ցանկը՝
Հ. Թումանյանի հեքիաթներից՝ «Անբան Հուռին», «Սուտլիկ որսկանը», «Կիկոսը», ազգային խաղիկներ :
Հանդիպում Հայկ Հախվերդյանի մայրիկի բժիշկ՝ Նելլի Հախվերդյանի հետ։
Նախագծիմասնակիցներ՝Արևելյան դպրոցի 3-3 դասարանի սովորողներ, ծնողներ
Նպատակ՝
Ծնող-սովորողներ կապի ճանաչում, ամրապնդում։ Տեղեկություններ մասնագետի կողմից/ քիթ, կոկորդ, ականջ/ օրգանների հիվանդությունների, խնամքի, հիգիենայի մասին։
Բովանդակություն՝
Հայկի մայրիկ Նելլին, ով մասնագիտությամբ քիթ, կոկորդ, ականջի բժիշկ է, կպատմի սովորողներին, թե ինչպիսի հիվանդություններ կարող են լինել մրսելու, ճիշտ չխնամելու դեպքում։ Կպատմի նաև քթի, ականջի, կոկորդի հիգիենան պահպանելու և ինչը շատ կարևոր է, տեղեկացված լինելու այդ օրգան համակարգերի մասին։
հավաքել տեղեկություններ Սմբատաբերդի մասին, Արատեսի վանքի մասին․ սովորողն օգտվում է համացանցից, հավաքում տեղեկություններ տան անդամներից(նախապատրաստական փուլ)
ընկերային հարաբերությունների, պատասխանատվության ձևավորում, իրար օգնելով ճամփորդելու հմտությունների ձևավորում
Ինքնասպասարկման հմտությունների զարգացում
Ճամփորդապատումները բլոգներում
Երեք օրերի ընթացքում ճամբարականներին սովորեցնել տեսակավորել աղբը․ անթափոն կենցաղ
Անթափոն կենցաղի պատասխանատու՝ յուրաքանչյուր ճամբարական, դասավանդող
ՄԵԿՆՈՒՄ՝ հունիսի 05 Սուրբ Երրորդություն եկեղեցի՝ 9:30
Ժամանակահատվածը՝ 01.05.2024-24.05.2024 Անցկացման վայրը՝ Արևելյան դպրոց, ընտանեկան դպրոցներ Մասնակիցները՝ Արևելյան դպրոցի 3-3 դասարանի սովորողներ Պատասխանատուներ՝ Անահիտ նավասարդյան, ծնողական համայնք Նպատակը՝ երրորդ դասարանի սովորողների կարողությունների և հմտությունների ցուցադրություն-ստուգատես
Ընթացքը՝
Նախագիծն իրականացվում և ներկայացվում է սովորողների իրական գործունեության միջոցով: Նշված ուղղությունների մեծ մասն իրականացնելու ենք Արևելյան դպրոցում՝ «Ելք» ստուգատեսի շրջանակում: Նախագծին մասնակից են դառնալու նաև ընտանեկան դպրոցները։ Սաները, ընտանիքի անդամների օգնությամբ, տեսանյութի տեսքով, ներկայացնելու են իրենց կարողությունները՝ ընտրելով նշված ուղղություններից մեկը կամ մի քանիսը: Տեսանյութը նկարելուց հետո այն պետք է ավելացնել յութուբյան էջում և անհատական բլոգներում:
Իմ մեդիագործիքը: Ես կարողանում եմ աշխատել տարբեր ծրագրերով
Ես կարողանում եմ կարդալ։Ընթերցանություն ամենուր` ընթերցում ենք ցուցանակներ, հայտարարություններ
Ես կարողանում եմ մարզվել, հեծանիվ վարել, գլուխկոնծի տալ։
Ես կարողանում եմ երգել, պարել/ազգային երգեր, պարեր/
Ես կարողանում եմ խնամել իմ ընտանի կենդանուն։
Ես կարողանում եմ խնամել իմ միջավայրը, սենյակային (բակային) բույսերն ու ծառերը
Ես կարողանում եմ խոհանոցում պատրաստել։
Նախագծի ընթացքում ստեղծված նյութերը հրապարակվում են դասարանական բլոգում, ենթակայքում:
Ծանոթություն ուսումնական ագարակին, կենդանիների խնամք:
Տևողությունը`շուրջտարյա
Նպատակ և խնդիրները՝
1.Սովորողները հնարավորություն են ունենում ծանոթանալ և շփվել կենդանիների հետ:
2.Տարբերակել և անվանական ճանաչել կենդանիներին/ընտանի և վայրի / 3.Գործնականում տեսնել, թե յուրաքանչյուր կենդանի ինչպիսի խնամք և կենսական պայմաններ է պահանջում:
5.Մասամբ հոգալ նաև կենդանիների սննդի հարցը, կազմակերպել դպրոց-ագարակ կերակրի մնացորդի տեղափոխումը:
6.Սովորողների մոտ հաղթահարել վախը կենդանիների հանդեպ:
Արդյունքը
Երեխաները սովորում են խնամքով և սիրով վերաբերվել կենդանիներին: Կարծում եմ այս նախագծի իրագործումից հետո մեր երեխաները կենդանիներին ավելի շատ կսկսեն սիրել և ճիշտ խնամել։
օտար լեզուներով շփվելու կարողությունների ներկայացում,
ընտրությամբ գործունեության արդյունքների ներկայացում,
լրացուցիչ կրթության արդյունքների ներկայացում:
Ելք» ստուգատեսի անհատական և խմբային ներկայացման ձևեր՝
պատում
նկարաշար
ձայնագրություն
տեսանյութ
համերգ
ներկայացում
ճամփորդություն
մեդիափաթեթ
Դասարանական օրացուցյով սահմանված աշխատանքային գործունեության ուղղություններ՝
Լեզվագործունեություն Սովորողները ներկայացնում են իրենց կողմից ստեղծված ստեղծագործական աշխատանքները՝ հորինուկներ, անհատական պատումներ, տեսանյութեր։
Մաթեմատիկական որոնումներ Սովորողները ներկայացնում են այն ուսումնական նախագծերը, որտեղ կատարել են մաթեմատիակական գործունեություն։ Ներկայացնում են իրենց կազմած խնդրագրքերը։
Բնագիտատեխնիկական Սովորողները ներկայացնում, ամփոփում են շրջակա միջավայրի խնամքի, բույսերի, կենդանիների, բնագիտական փորձերի շուրջ կատարած իրենց նյութերը, վերլուծություններ են կատարում։ Կրթական պարտեզ նախագծի ամփոփում։ Ամփոփում են ձեռք բերած հմտությունները տեխնոլոգիական գործունեությունից։
Մարզական կարողությունների ստուգատես Սովորողները ներկայացնում են մարմնմարզության գործունեությունը՝ շարային բվարժություններ, նախավարժանք, գնդակով խաղ-վարժանք, գլուխկոնծի, խաղում են էստաֆետային խաղեր։
5․Մեդիահմտությունների ներակայցում․ «Սովորող-սովորեցնող» նախագծով, մեդիահմտությունների, յուրացրած նոր ծրագրերի անհատական ներկայացում։
Անահիտ Նավասարդյան 